Publicado por

Panel de rediseño – Mando de proyectores

Panel de rediseño – Mando de proyectores
Publicado por

Panel de rediseño – Mando de proyectores

Hola, queria mostraros en esta entrada el panel de rediseño que he realizado para la práctica 2 de Diseño centrado e nlas…
Hola, queria mostraros en esta entrada el panel de rediseño que he realizado para la práctica 2 de Diseño…

Hola, queria mostraros en esta entrada el panel de rediseño que he realizado para la práctica 2 de Diseño centrado e nlas personas. En este proyecto he rediseñado y un mand ode proyector de un aula donde trabajo, el cual tiene funciones que nunca se usan en una clase normal y tiene botones tremendamente pequeños y una leyenda muy confusa, por lo que he decidido rediseñarlo lo más sintetizado posible, con las funciones más básicas posibles y con la ergonomía, tamaño y funcionalidad justa

 

Debate0en Panel de rediseño – Mando de proyectores

No hay comentarios.

Publicado por

Práctica 2: Interacción y Objeto, propuesta

Práctica 2: Interacción y Objeto, propuesta
Publicado por

Práctica 2: Interacción y Objeto, propuesta

Hola, Quiero presentar en esta entrada el dispositivo objeto de analisis y rediseño de la siguiente práctica de Diseño centrado en las…
Hola, Quiero presentar en esta entrada el dispositivo objeto de analisis y rediseño de la siguiente práctica de Diseño…

Hola, Quiero presentar en esta entrada el dispositivo objeto de analisis y rediseño de la siguiente práctica de Diseño centrado en las personas:

 

Se trata de un mando a distancia utilizado para controlar los proyectores que se encuentran en las clases donde trabajo como profesor. Estos mandos, y por conscuencia los proyectores que controlan, tienen una enorme cantidad de botones y opciones que no se usan en el dia a dia. Además, algunos profesores que tienen poca competencia digital pulsan a veces el botón equivocado sin querer o por error y desconfiguran los proyectores sin saber como volver a su estado original, interrumpiendo las clases y teniendo que consultar el con el personal de mantenimiento u otros profesores el método para arreglarlo interrumpiendo así otros trabajos y clases. Es por ello que quiero aprovechar esta práctia para rediseñar este aparato en uno nuevo que tenga as funciones más básicas posibles para su uso regular en las clases, de modo que estos mandos más complejos puedan mantanerse guardados y usarse solo en caso de que realmente se quieran acceder estas opciones avanzadas.

Debate0en Práctica 2: Interacción y Objeto, propuesta

No hay comentarios.

Publicado por

PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio (prepublicación)

PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio (prepublicación)
Publicado por

PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio (prepublicación)

Hola muy buenas. En esta entrada quiero mostrar el espacio que está siendo analizado y mejorado en la PEC 2 de Diseño…
Hola muy buenas. En esta entrada quiero mostrar el espacio que está siendo analizado y mejorado en la PEC…

Hola muy buenas. En esta entrada quiero mostrar el espacio que está siendo analizado y mejorado en la PEC 2 de Diseño centrado en las personas. En las imágenes a continuación, se marca un lugar que es sin duda el más problemático de todos, este se asignó para mantener los cables organizados en su interior, y salta a la vista que no está cumpliendo su función como es debido.

La falta de flexibilidad de algunos de estos cables y la excesiva flexibilidad de otros hace que se deslicen del espacio y acaben en el lugar que la persona que ha que usa este atril está de pie, haciendo que los cables se pisen y se estropeen con asiduidad. 

La forma correcta de funcionar de este espacio sería que mantuviese los cables escondidos o bien puestos y a salvo, pero eso es muy difícil sin un artilugio o estructura dedicada dentro de este espacio que se encargue de recoger dichos cables y mantenerlos fuera de la influencia de la gravedad. La muestra de esto es que este lugar es utilizado por el autor de esta entrada varios días a la semana, y por otros profesores todos los días laborables de la semana, esto ha hecho que los cables y conexiones se deterioren y con el tiempo surgen más y más problemas técnicos que retrasan las clases y estropean la experiencia de los alumnos y profesores por igual.

Debate1en PEC 2: Cuerpo, Objeto y Espacio (prepublicación)

  1. Mariela Gonzalez Gomez says:

    Hola Oriol,

    El objetivo de los primeros pasos de la actividad no están reflejados en esta publicación. Tienes que realizar una experimentación con un volumen dentro de tu espacio, probando diferentes opciones. Tras realizar varias pruebas con el volumen se llega a la conclusión de la función que tendrá, para luego asignar sus dimensiones y forma final.

    También es importante recalcar que en la actividad anterior ya solucionaste el problema de los cables, incluso realizando el diseño de un elemento para sujetarlos. Para este PEC vale la pena que encuentres una actividad que pueda ser más eficiente al utilizar un volumen. En cuanto hayas analizado las posibilidades de los volumenes y hayas elegido qué función tendrá envíamelo por correo para poder darte retroalimentación y puedas seguir con los siguiente pasos.

    Quedo al pendiente,

    Mariela González Gómez
    Profesora Colaboradora
    Grado de Diseño y Creación Digital
    Universitat Oberta de Catalunya

    mgonzalezgomez10@uoc.edu

Publicado por

Análisis y planos de PEC 2 Diseño centrado en las personas

Publicado por

Análisis y planos de PEC 2 Diseño centrado en las personas

Hola muy buenas, en esta entrada quiero mostrar los planos realizados para la PEC 2 de Diseño centrado en las personas. En…
Hola muy buenas, en esta entrada quiero mostrar los planos realizados para la PEC 2 de Diseño centrado en…

Hola muy buenas, en esta entrada quiero mostrar los planos realizados para la PEC 2 de Diseño centrado en las personas.

En estas fotos observamos una «isla» de mobiliario y electrónica en el que un profesor da clases en un aula de formación profesional. Este conjunto se compone de un atril, un ordenador y sus periféricos y un sistema de audio.

Las clases que se realizan en esta aula se hacen en presencial y en directo a la vez y para ello se utiliza una cámara web, un micrófono omnidireccional y un controlador de streams llamado «Streamdeck», estos se han de extraer cada día de un armario en el cual se sitúan por miedo a que los puedan robar y enchufarlos para que se puedan utilizar y volverlos a desconectar al acabar las clases. Todo este proceso es lento, los cables se degradan al conectarlos tantas veces y es muy incómodo.

Por otro lado, este ordenador se conecta con otros aparatos tales como un proyector, TV y altavoces que se encuentran en otros lugares del aula, para ello usa cables que viajan por el subsuelo y emergen a la superficie en un «outlet» que se encuentra bajo el atril, pero el cable sobrante de estos se ha de enrollar de mala manera ya que son muy rígidos o demasiado flexibles y quedan expuestos bajo el lugar de trabajo del profesor, que estando de pie o sentado en la silla alta a menudo tiene dificultad para no pisar los cables y provocar fallos técnicos con ello, como cortes de internet y fallos de imagen en el proyector.

Por último, un problema que encontramos también es el hecho de que el micrófono omnidireccional ha de estar a medio camino entre el atril y la pizarra proyector dependiendo de la clase que se haga allí para que se oiga al profesor con claridad, es por eso que este se sitúa sobre una mesa cerca del atril, pero estas mesas no pertenecen a esta clase y a menudo las utilizan en otras aulas de modo que hay que ir a buscarlas y no siempre están disponibles.

A continuación se muestran unos planos realizados en software 3D del espacio. Cabe destacar que se han obviado los cables de conexión de los periféricos pero se han añadido de forma simplificada los cables problemáticos de los que se hablaba en el punto anterior.

 

 

Debate0en Análisis y planos de PEC 2 Diseño centrado en las personas

No hay comentarios.