Aunque tarde, os dejo el vídeo de la Práctica 1.

Un saludo para tod@s.

Paso 2: Selecciona

El objeto elegido es el recogedor, por lo que la función otorgada es la de recoger lo que hemos barrido con la escoba.
Será necesario modificar el volumen y añadirle un mango para que pueda
ser utilizado de manera cómoda y eficiente por las personas. Así este será
su affordance por el cual se agarrará y manejará o mover a de un lado a otro
cuando su uso sea necesario.
Con las medidas adecuadas mantendrá la perspectiva ergonómica.
De todos los objetos es quizás uno de los que más relación guarda con la
estancia además de ser un objeto que puede usarse prácticamente a diario.
Establece muy bien la relación entre persona – objeto -espacio.
La necesidad y deseo de mantener la estancia limpia mediante objetos que
propicien su uso de manera ergonómica es la que me ha llevado a definir la
función del volumen como tal.

Paso 1: Explora

No es fácil encontrar ni objeto ni espacio con el que desarrollen una sinergia entre sí, por lo que es totalmente necesario realizar una búsqueda e investigación para poder plantear posibles ideas. Con la búsqueda del objeto tuve bastante confusión, y es que inicialmente el concepto «volumen», a priori, no esperaba que fuese a ser un problema. Valoré el hecho de utilizar un utensilio de cocina (olla o cazuela) para poder aplicar affordances y diferentes usos, pero pienso que tanto el formato en sí como el material me limitaría mucho en futuros pasos de esta PEC.

Finalmente elegí una caja, en este caso de tamaño reducido y de superficie bastante rígida, ya que es la representación perfecta de «volumen» y ofrece infinidad de posibilidades:

Muestro el objeto elegido desde diferentes puntos de vista, e incluso en una de las fotos muestro mi mano para que se vea una proporción aproximada del tamaño.

¿Qué usos se le podría dar a la caja?

• Almacenamiento de discos/libros. Me resulta muy interesante poder crear un estuche con fines puramente organizativos, e incluso el uso de varias cajas así puede ayudar a clasificar tanto discos de música como libros.
  
• Cama para gatos. Como amante de los animales, pienso que puede ser muy interesante aprovechar este objeto para dar forma a un posible uso más que productivo. Para la mayoría de gatos, dicho «volumen» pasa a ser uno de sus bienes más preciados y realizando ciertas mejoras podría ser una opción muy interesante.
  
• Lámpara de noche para móviles. A todos nos ha pasado el hecho de tener que encender la luz del móvil al ir a la habitación con el fin de no molestar a otra persona que duerme en dicha habitación, sea pareja, familiar o compañer@ de piso. Es por eso por lo que pienso que dicha caja puede tomar la función de soporte de nuestros dispositivos móviles a la hora de utilizar la linterna y ponerlos en la mesita de noche o en la misma cama, y al ser portátil se puede enfocar al lado contrario de la persona que esté durmiendo. Al ser un objeto con volumen, y en este caso con paredes laterales, evitas que el foco de luz cubra el resto de la habitación.
  
• Porta-llaveros / porta-mascarillas. La última aplicación, y eligiendo el hall de entrada como lugar clave, se podría poner a un lado de la puerta principal de nuestra casa, y anclado a la pared, nuestra caja. Creando algún tipo de soportes o rendijas, sería muy interesante utilizar nuestro objeto como recipiente en el que poder dejar otros pequeños objetos de uso cotidiano. Si bien es cierto que utilizarlo para colgar las llaves está muy visto, quizá podría ser interesante utilizarlo para almacenar uno de los elementos más usados a día de hoy: la mascarilla.
  

Paso 2: Selecciona

De las ideas planteadas anteriormente, pienso que hay dos con gran potencial para un posible desarrollo y mejora: la lámpara móvil y el porta-mascarillas. En ambos casos, sería conveniente crear dentro de la caja un agarre o soporte para colocar los elementos en cuestión (móviles y mascarillas). En el caso de las mascarillas, y en base al tamaño de la caja, pienso que podría crearse un falso fondo de cartón y realizar por lo menos 4 o 5 rendijas con separadores; bien presentado, creo que puede ser una solución muy interesante para los tiempos que corren, y evitaría que perdiésemos las mascarillas una y otra vez. Seguiré investigando estas dos aplicaciones antes de decantarme por una.

Hola a todxs!

Os adjunto mi video de la práctica 1, un saludo!!

Hola buenas, aqui adjunto mi video de cómo funcionaría mi maqueta y el dossier para que entendáis el video :), un saludo!

Vídeo elsa maqueta

Hola muy buenas, en esta entrada quiero mostrar los planos realizados para la PEC 2 de Diseño centrado en las personas.

En estas fotos observamos una «isla» de mobiliario y electrónica en el que un profesor da clases en un aula de formación profesional. Este conjunto se compone de un atril, un ordenador y sus periféricos y un sistema de audio.

Las clases que se realizan en esta aula se hacen en presencial y en directo a la vez y para ello se utiliza una cámara web, un micrófono omnidireccional y un controlador de streams llamado «Streamdeck», estos se han de extraer cada día de un armario en el cual se sitúan por miedo a que los puedan robar y enchufarlos para que se puedan utilizar y volverlos a desconectar al acabar las clases. Todo este proceso es lento, los cables se degradan al conectarlos tantas veces y es muy incómodo.

Por otro lado, este ordenador se conecta con otros aparatos tales como un proyector, TV y altavoces que se encuentran en otros lugares del aula, para ello usa cables que viajan por el subsuelo y emergen a la superficie en un «outlet» que se encuentra bajo el atril, pero el cable sobrante de estos se ha de enrollar de mala manera ya que son muy rígidos o demasiado flexibles y quedan expuestos bajo el lugar de trabajo del profesor, que estando de pie o sentado en la silla alta a menudo tiene dificultad para no pisar los cables y provocar fallos técnicos con ello, como cortes de internet y fallos de imagen en el proyector.

Por último, un problema que encontramos también es el hecho de que el micrófono omnidireccional ha de estar a medio camino entre el atril y la pizarra proyector dependiendo de la clase que se haga allí para que se oiga al profesor con claridad, es por eso que este se sitúa sobre una mesa cerca del atril, pero estas mesas no pertenecen a esta clase y a menudo las utilizan en otras aulas de modo que hay que ir a buscarlas y no siempre están disponibles.

A continuación se muestran unos planos realizados en software 3D del espacio. Cabe destacar que se han obviado los cables de conexión de los periféricos pero se han añadido de forma simplificada los cables problemáticos de los que se hablaba en el punto anterior.

Paso 1: Observa una actividad

El lugar elegido para mi práctica, y el mismo que utilicé en la PEC 1, es una peluquería/barbería. Por supuesto, la acción o actividad principal en este tipo de negocios es la de atender al público y ofrecer el servicio de corte o modelado de peinado o vello facial, pero no es esa actividad en la que me quiero centrar. Me gustaría focalizarme en el acto de recepción de público, y más en concreto en la posibilidad de que el local reciba a gente en silla de ruedas (ya sea por lesión o enfermedad), carritos de bebés ya sea porque algún cliente/a acuda con su hijo por necesidad, o los andadores de gente mayor. Esta actividad se iniciaría en el mismo instante en el que se abre la puerta de la peluquería y accede la persona con este problema, y el objetivo es el de hacer su experiencia lo más accesible posible.

Una de las cosas que he podido observar es que, en la peluquería elegida, se han centrado tanto en decorar y en recargar dicho local que no han sido consciente de que la estrechez de este les podría limitaciones a la hora de recibir a públicos concretos como los antes mencionados. Una vez se accede, en la parte derecha encontraremos una zona de espera, con un sofá (lugar donde el cliente esperará su turno y donde el cliente con dicha invalidez o problema tendrá que quedarse). Así que aquí es donde surge el primer problema, y es que en algún sitio habrá que dejar la silla de ruedas/carro, y siempre sin obstruir tanto a trabajadores como a otros clientes. Como comenté antes, el local es estrecho y de manera inmediata a acceder a él, en la parte izquierda, es donde se encuentran las sillas de trabajo, y si se continúa de frente nos encontramos con más obstáculos (otro sofá de descanso y un escritorio con su respectiva silla). La solución será restructurar esta última zona con el fin de poder habilitar un pequeño espacio que sirva para mejorar la experiencia de personas con dificultades o con hijos.

Paso 2: Representa la actividad observada

A continuación se mostrará cada plano (planta, alzado y perfil), en tres fases:

1. En negro, paredes y superficie.
2. En rojo, obstáculos, muebles, sofás, sillas, etc.
3. En verde, y en forma circular, la persona que accederá al local llegando al punto donde debería dejar su silla de ruedas o carrito y donde encuentra el problema en cuestión. La peluquería es pequeña y estrecha, y es importante que la accesibilidad sea la adecuada para que todos puedan tener los mismos servicios.

PLANTA:

ALZADO:

PERFIL:

FOTOS ADICIONALES DEL ESPACIO: