Aunque tarde, os dejo el vídeo de la Práctica 1.

Un saludo para tod@s.

Hola a todxs!

Os adjunto mi video de la práctica 1, un saludo!!

Hola buenas, aqui adjunto mi video de cómo funcionaría mi maqueta y el dossier para que entendáis el video :), un saludo!

Vídeo elsa maqueta

Hola muy buenas, en esta entrada quiero mostrar los planos realizados para la PEC 2 de Diseño centrado en las personas.

En estas fotos observamos una «isla» de mobiliario y electrónica en el que un profesor da clases en un aula de formación profesional. Este conjunto se compone de un atril, un ordenador y sus periféricos y un sistema de audio.

Las clases que se realizan en esta aula se hacen en presencial y en directo a la vez y para ello se utiliza una cámara web, un micrófono omnidireccional y un controlador de streams llamado «Streamdeck», estos se han de extraer cada día de un armario en el cual se sitúan por miedo a que los puedan robar y enchufarlos para que se puedan utilizar y volverlos a desconectar al acabar las clases. Todo este proceso es lento, los cables se degradan al conectarlos tantas veces y es muy incómodo.

Por otro lado, este ordenador se conecta con otros aparatos tales como un proyector, TV y altavoces que se encuentran en otros lugares del aula, para ello usa cables que viajan por el subsuelo y emergen a la superficie en un «outlet» que se encuentra bajo el atril, pero el cable sobrante de estos se ha de enrollar de mala manera ya que son muy rígidos o demasiado flexibles y quedan expuestos bajo el lugar de trabajo del profesor, que estando de pie o sentado en la silla alta a menudo tiene dificultad para no pisar los cables y provocar fallos técnicos con ello, como cortes de internet y fallos de imagen en el proyector.

Por último, un problema que encontramos también es el hecho de que el micrófono omnidireccional ha de estar a medio camino entre el atril y la pizarra proyector dependiendo de la clase que se haga allí para que se oiga al profesor con claridad, es por eso que este se sitúa sobre una mesa cerca del atril, pero estas mesas no pertenecen a esta clase y a menudo las utilizan en otras aulas de modo que hay que ir a buscarlas y no siempre están disponibles.

A continuación se muestran unos planos realizados en software 3D del espacio. Cabe destacar que se han obviado los cables de conexión de los periféricos pero se han añadido de forma simplificada los cables problemáticos de los que se hablaba en el punto anterior.

Paso 1: Observa una actividad

El lugar elegido para mi práctica, y el mismo que utilicé en la PEC 1, es una peluquería/barbería. Por supuesto, la acción o actividad principal en este tipo de negocios es la de atender al público y ofrecer el servicio de corte o modelado de peinado o vello facial, pero no es esa actividad en la que me quiero centrar. Me gustaría focalizarme en el acto de recepción de público, y más en concreto en la posibilidad de que el local reciba a gente en silla de ruedas (ya sea por lesión o enfermedad), carritos de bebés ya sea porque algún cliente/a acuda con su hijo por necesidad, o los andadores de gente mayor. Esta actividad se iniciaría en el mismo instante en el que se abre la puerta de la peluquería y accede la persona con este problema, y el objetivo es el de hacer su experiencia lo más accesible posible.

Una de las cosas que he podido observar es que, en la peluquería elegida, se han centrado tanto en decorar y en recargar dicho local que no han sido consciente de que la estrechez de este les podría limitaciones a la hora de recibir a públicos concretos como los antes mencionados. Una vez se accede, en la parte derecha encontraremos una zona de espera, con un sofá (lugar donde el cliente esperará su turno y donde el cliente con dicha invalidez o problema tendrá que quedarse). Así que aquí es donde surge el primer problema, y es que en algún sitio habrá que dejar la silla de ruedas/carro, y siempre sin obstruir tanto a trabajadores como a otros clientes. Como comenté antes, el local es estrecho y de manera inmediata a acceder a él, en la parte izquierda, es donde se encuentran las sillas de trabajo, y si se continúa de frente nos encontramos con más obstáculos (otro sofá de descanso y un escritorio con su respectiva silla). La solución será restructurar esta última zona con el fin de poder habilitar un pequeño espacio que sirva para mejorar la experiencia de personas con dificultades o con hijos.

Paso 2: Representa la actividad observada

A continuación se mostrará cada plano (planta, alzado y perfil), en tres fases:

1. En negro, paredes y superficie.
2. En rojo, obstáculos, muebles, sofás, sillas, etc.
3. En verde, y en forma circular, la persona que accederá al local llegando al punto donde debería dejar su silla de ruedas o carrito y donde encuentra el problema en cuestión. La peluquería es pequeña y estrecha, y es importante que la accesibilidad sea la adecuada para que todos puedan tener los mismos servicios.

PLANTA:

ALZADO:

PERFIL:

FOTOS ADICIONALES DEL ESPACIO: